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写诗？看到这个词，你也许会嗤之以鼻，写诗能让我吃饱穿暖吗？写诗能带来经济效益、改善生活吗？在这个一切向钱看齐的商业社会里，阅读纸质刊物尚且成为一种奢侈，遑论写诗？这无异于痴人说梦。但在这个城市的偏僻一角，在思明区仙岳里小区一间绿植覆盖的小屋内，有人却不仅在自己“造梦“，还带着一群孩子与家长们一起造梦，这个“梦工厂”的主人便是女诗人冰儿。
在冰儿看来，生活需要梦想，诗歌便是梦想的最佳载体。在连续出版了四本诗集后，诗人冰儿最近几年将全部精力投入到了孩子们的阅读写作教育上。继去年《青弦教育作文选集》成功编选后，上个月，冰儿为孩子们编选的《青弦教育年度诗文选本》出刊了，这本诗文集里不仅收录了学生们大量的作文与诗歌作品，更难能可贵的是，一些参加“青弦教育公益阅读写作课堂”的妈妈们诗文也被编录其中，更有一些妈妈与孩子的诗文在书中同时亮相。
谈起带孩子们写诗这件事，诗人冰儿掩饰不住内心的喜悦：“诗是一颗流星，它可能来自一闪而过的灵感、也可能来自于异常敏感的心灵、来自于内心充沛的想象力与对身边事物细微的感受与捕捉能力。”冰儿表示，很多孩子在接受诗歌熏陶中爱上了写诗，想象力和创造力也因此大大提高。尤其是诗歌语言要求精准简洁，对训练孩子拥有准确的文字表达能力很有帮助。因为感觉写诗比作文更有趣也更自由，有些对写作文很头疼的孩子也表现出了对诗歌的浓厚兴趣。
冰儿告诉记者，一个叫叶晋宏的二年级小男生，因专注力不太够，写作基础较弱，写起作文来磕磕绊绊。但每次写诗歌时，他总能有令人眼前一亮的句子出现，写出的小诗充满了灵动与童趣之美，诗歌似乎为他打开了另一扇窗。而一位叫蔡怀鋆的二年级小男生也在课堂上写下了不少生动有趣的童诗，并且通过朗读自己的诗歌变得越来越大方自信了。
另一名叫汤智馨的小女生初次接触诗歌，便对诗歌灵动奇妙的语言产生了兴趣，稍加点拨便写出了两首观察角度别致的小诗。而一名叫做陈家钰的十岁小女生，自从第一次诗歌课后便一发不可收拾，短短半年时间，不仅写出了五六十首想象奇特、语言灵动的小诗，且一如既往乐此不疲地在生活中寻找写作灵感和写作素材，她喜欢的美食、绿植、小动物、旅行等每一个陌生的场景，总能带给她写诗的冲动，当她以诗的形式记录下所见所感并第一时间发给冰儿老师分享时，也是冰儿最快乐的时刻，她说自己在孩子的诗歌中看到了最有光彩的东西，诗似乎为这群孩子蒙上了一层奇特的光，很多孩子因此变得更加自信开朗，好奇心也大大增强。
冰儿说，在她眼中诗歌是一束光，带孩子们与家长写诗，是在传递这束光，她希望能借诗歌点燃自己与他人内心的灯盏，让更多的心灵一起发光，变得更丰富，更充实，更完整。这是冰儿关于诗歌教育的初心，有人说诗歌是一种祝福，那么在此就借孩子与家长的诗，祝愿冰儿与她诗歌城堡里的孩子们在未来走向更高更远的疆域。（图/文 张琦）
附：青弦教育孩子和家长诗歌欣赏——
《夏日·水果·冰》
作者：公园小学三年级
陈家钰
<1>
椰子清晨的血液
选择雪的白色作为爱情
<2>
天气太热
月牙和满月一起
躲进了山竹里
谁也不肯出来
<3>
每一粒西瓜籽
都能熟练地背诵出
冰箱中的一道道美食
<4>
只有木头茶几旁的椅子
才记得冷泡茶的
醇香
<5>
如果没有
最流行色号的口红来化妆
椰汁糕公主们不会轻易
出门
<6>
经受不住盛夏的热情
巧克力满头大汗
冰淇淋和孩子却
给了它一个
清凉的拥抱
《童年鸡尾酒》
作者：公园小学三年级
陈家钰
拿不起眼的坛子
鬼鬼祟祟
倒入妈妈炒菜的味道
混合捉弄老爸的
期待和紧张
点缀上不同的表情
当防腐剂
春夏秋冬
轮流酿造
童年鸡尾酒
《大海》
作者：滨海小学二年级
陈昱同
蓝蓝的大海像镜子
长出一层层的皱纹
一些调皮的水滴跑到我脸上
弄得我头发湿湿的
我生气极了
向大海扔了一块石头
把它揍了一顿
大海再也不敢捉弄我了
《小蝌蚪消失了》
作者：五缘实验学校一年级
范予诺
我抓了很多小蝌蚪
它们很调皮
想要逃跑
我把它们放到院子的水池里
第一天它们一动不动
第二天它们试着游泳
第三天它们开始自由自在做游戏
我每天都去看看
可是有一天它们不见了
只听见院子外面的池塘里
传来一阵蛙鸣声
《螃蟹做客》
作者：仙岳小学二年级
叶晋宏
今天我去红树林抓螃蟹
我看见一只螃蟹鬼鬼祟祟
向一个洞走去
我想它一定是小偷
我叫住它
问它要去哪
它说：“我要去好朋友家做客”
于是我放过了它
《烧烤》
作者：滨北小学二年级
江以晴
小朋友们吃过烧烤吗？
五花肉总爱在油里跳舞
玉米总爱说烫死我了
豆腐喜欢在锅上溜冰
青菜会说：我的心都快焦了
烧烤是食物们的大舞台
《小毛虫》
作者：滨北小学二年级
蔡怀鋆
小毛虫是个魔术师
它变出了一座白白的房子
它钻入了房子
大家都很想看看它在干什么？议论纷纷
可是它把门关得紧紧的
当他打扮好了走出来
围观的人纷纷叫好
它开心地飞出了昆虫王国
它用自己的飞行本领
远离了那些说它坏话的人
《螃蟹的决斗》
作者：槟榔小学五年级
林庭安
两只螃蟹发现一群蚂蚁
红螃蟹说：这是我抓住的
橙螃蟹说：是我先抓的
它们为了争夺蚂蚁
在泥浆里浴泥混战
这时一只戴着军帽的螃蟹出现了
它说：”司令命令抓过蚂蚁的螃蟹和食人蚁决斗”
两只螃蟹指着对方
异口同声地说：“是它”
《仿冒品》
作者：厦门瑞景小学五年级
汤智馨
一阵风吹来
树叶像雨点纷纷落下
它们欢快地在地上打滚
像蝴蝶翩翩起舞
真正的蝴蝶见了
连忙飞到我身边
指手画脚
告诉我那些落叶是仿冒品
《鱼》
作者：厦门第二实验小学分校六年级
吴语凡
今天我来到筼筜湖
微风追赶着湖面的波纹
我也数着这些调皮的水波
一道，两道，三道……
觉得世界很和谐
突然一条鱼从水里跃起
我的心充满了惊奇
看着那只鱼
翻身，旋转，落下
我想那一定是条爱自由的鱼
它举着自己的梦想
一次又一次起飞
《火锅》
作者：厦门延奎小学四年级
林佳扬
丸子们在举行游泳比赛
有些丸子在辣椒中穿梭
它们喊道：“好辣好辣”
有些在玉米旁翻跟斗
它们喊道：“好烫好烫”
突然两根棍子在身边搅拌
它们知道这是人们在找它们
便藏在玉米和辣椒下
不敢出声
《爱干净的螃蟹和不爱干净的螃蟹》
作者：厦门故宫小学四年级
王于非
树上挂着的一个白色袋子里
一群螃蟹在泡澡
爱干净的螃蟹
用爪子使劲搓着身子
不爱干净的螃蟹
有的趴在大螃蟹身上撒娇
有的爬上爬下练习飞檐走壁
还有的在闻自己的脚丫子呢
《发怒》
作者：梧村小学五年级
尹仕森
有一个人
经常发怒
他发怒时
如熊熊大火猛烈燃烧
但有一天他没有发怒
他说我的心已变成燃烧后的灰烬
失去了愤怒的能力
《看不见的自由》
作者：湖滨小学五年级
林萱
小小的身子在大地上捉迷藏
有的躲在洞中
有的藏在草中
有的趴在石头缝里
有的钻进枯叶下
我发现，蚂蚁是世界上
最自由的昆虫
只不过这种自由太小了
我们看不见
《蝴蝶与毛毛虫》
作者：民立二小五年级
陈胤
大家都喜爱蝴蝶
却讨厌毛毛虫
其实毛毛虫是蝴蝶的前身
就像小时候淘气的我们
长大后，我们拥有了翅膀
学会了在社会上飞翔
为什么不学着尊重过去的自己呢？
《一个下午的可能性》
作者：文涛妈妈
一个下午
什么也不想
回到孩提时代
和喜欢的人
做欢喜之事
看，拧眉驻足间
那颤抖的手
看，嘴角上扬时
那掩饰不住的讶异
那不敢想的
已成事实
那不可能的，正在发生。
《立夏的午后》
作者：智馨妈妈
风吹过
内心空出来
让一只鸟 一只猫 一朵花
住进来
风吹过
内心空出来
像个孩子
盛住风 草 叶子
与棉麻一起遇见
动物和植物
风吹过
留下的痕迹里
有初夏的香气
有诗歌的呢喃
有心和心碰撞后
我们对美的重新认识
《纸上盛开的花》
作者：奕彤妈妈
树浆浸润于泉水中舒展
丝缕间透出未知
也连接着可能
随手打捞仙人掌汁液
指尖拥抱丝丝缕缕
筛网浅入
轻晃慢摇间
素白的底
长出三两朵碎花
添蕨叶一二
留白之处
那是阳光必经之路
水气渐渐消失
但留下了花粉
留下了嫩的春
整整一个下午
在合作共享的时光里
站在尘世之外，以双手合十
成就一朵纸上盛开的花
